«Poderíamos considerar que a contribuição básica e primordial da educação superior para o desenvolvimento está na formação de profissionais cada vez mais capazes e integrais».
Em entrevista exclusiva ao Granma Internacional, Walter Baluja García, ministro da Educação Superior (MES), disse que a utilidade, o compromisso social e o humanismo devem ser uma prioridade nessa capacidade.
«Como precedente essencial para isso são necessárias políticas públicas que contribuam para o acesso amplo e equitativo de nossos jovens às universidades», disse.
Especificou que isso deve incluir a atenção às oportunidades dos setores mais vulneráveis, olhando para os bairros e as comunidades. «Não há desenvolvimento possível e sustentável se não for concebido de forma integral, tem de ser social e econômico. Um depende do outro», disse.
«Em Cuba, para contribuir com a formação integral dos estudantes, é essencial vinculá-los a tarefas de impacto econômico e social por meio de diversas tarefas associadas aos setores de produção e serviços, de acordo com seu perfil profissional, a partir do desenvolvimento nessas instituições de exercícios de treinamento, participação em projetos de pesquisa ou outros», indicou.
NO CONTEXTO DE UM SISTEMA DIFERENTE
Baluja García destacou a transformação a partir da adoção do Sistema de Gestão de Governança baseado em Ciência e Inovação, com a projeção estratégica das universidades alinhada com suas premissas e componentes.
«A implementação desse sistema de governança colocou a Universidade cubana e sua comunidade de estudantes e trabalhadores, especialmente seu corpo docente, no centro das atenções, no centro das respostas aos problemas mais importantes para o desenvolvimento de nosso país», disse.
Nesse sentido, Baluja observou que o corpo docente participa amplamente das tarefas de melhoria da administração pública e do sistema empresarial, do trabalho do Conselho Nacional de Inovação, dos conselhos técnicos consultivos (CTA) da OACE, OSDE, do sistema administrativo e empresarial dos territórios e de outras instituições, dos grupos temporários e de outros órgãos consultivos do país.
O ministro destacou que em Cuba, como em outros países, a educação universitária está melhorando continuamente seus planos e programas de estudo – 112 programas de graduação e 64 programas técnicos superiores – de acordo com o desenvolvimento econômico e social do país e de cada território.
Acrescentou que, atualmente, dos 17 Programas Nacionais de Ciência, Tecnologia e Inovação, oito são gerenciados por instituições de Ensino Superior.
Destacou que 90% do corpo docente e dos pesquisadores das universidades cubanas têm doutorado ou mestrado em ciências. Além disso, mais de 75% dos prêmios nacionais concedidos pela Academia Cubana das Ciências foram obtidos ao longo de sua história.
Temos mais de 180 revistas científicas em diferentes áreas do conhecimento e uma importante produção de livros e soluções de informática.
Da mesma forma, mais de 70% de todos os artigos publicados pela comunidade acadêmica e científica do país, no mainstream, provêm de instituições de ensino superior.
Enfatizou que houve um progresso significativo na vinculação de universidades e entidades de ciência, tecnologia e inovação com setores estratégicos para o desenvolvimento econômico e social do país, com resultados relevantes no programa de energia, recursos hídricos, ciências sociais, humanísticas e econômicas, saúde e biomedicina, telecomunicações e informatização da sociedade, biotecnologia e desenvolvimento sustentável, entre outros.
PAPEL DA BASE
«A concepção do Sistema de Gestão que oferece aos municípios o papel de núcleo natural do desenvolvimento do país» – disse – «revelou os Centros Universitários Municipais (CUMs) como os principais gestores do conhecimento nos territórios».
Nesse sentido, os resultados alcançados mostram o potencial do trabalho integrado com as autoridades governamentais e o sistema empresarial para a transformação das localidades e da sociedade, em consonância com o Plano Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social 2030.
«A partir da capacitação, ciência e inovação, continuamos contribuindo para a implementação das Estratégias de Desenvolvimento Municipal e Provincial, dos sistemas locais de inovação, da autogestão e da sustentabilidade dos municípios», disse.
Os CUMs, acrescentou, «enfatizam a capacitação (através da formação de atores socioeconômicos em vários cenários, a introdução de tecnologia através de projetos, entre outros), o que é evidente no aumento de ações em nível territorial».
Baluja García elogiou os projetos de desenvolvimento local e as tecnologias certificadas e o aumento dos projetos de P&D&I que contribuem para o desenvolvimento dos territórios, incluindo vários de âmbito internacional.
Na busca por «articulações sólidas entre o setor de conhecimento e a produção de bens e serviços», entre janeiro de 2020 e dezembro de 2023, foram estabelecidos dois Parques de Ciência e Tecnologia com a participação principal de universidades.
Além disso, foram criadas oito Sociedades de Interface de Ciência e Tecnologia, a Fundação da Universidade de Havana como uma instituição sem fins lucrativos e duas pequenas empresas para serviços de consultoria e assessoria.
«Todas elas favoreceram o desenvolvimento de projetos de desenvolvimento empresarial, setorial, internacional, nacional, territorial, institucional e local», enfatizou.
