Muitas dessas crianças, que sofrem de paralisia cerebral ou distrofia muscular progressiva, pararam de andar porque não conseguem receber medicamentos importados de países distantes.
É uma leitura rápida, mas é revoltante saber que o conjunto de leis impostas pelo bloqueio econômico, comercial e financeiro do governo dos EUA contra a Ilha impede o pleno desenvolvimento de meninas, meninos e adolescentes cubanos.
Um triste exemplo disso é que essa política desumana afeta diretamente as 331 escolas de Educação Especial em Cuba, limitando seu acesso a materiais essenciais.
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O mais doloroso é que essa restrição pode ser ainda mais agravada pela imposição, pelo presidente dos EUA, de novas tarifas «sobre a importação de bens de um país estrangeiro que vende ou fornece, direta ou indiretamente, petróleo a Cuba». E nos perguntamos: que tipo de ser humano decide paralisar a vida de um país, colocando em risco até mesmo a vida de crianças?
Beatriz Roque Morales, diretora nacional de Educação Especial, sabe bem disso e afirmou que «as condições que enfrentamos há muitos anos, que foram se agravando gradualmente, exigiram que reajustássemos os recursos básicos nas escolas de Educação Especial para manter a qualidade do processo».
«Isso exige não apenas a alocação de recursos humanos, mas também de equipamentos técnicos que apoiem o processo educativo e garantam um atendimento de qualidade para nossas meninas, meninos e adolescentes».
Entre os exemplos, mencionou que várias crianças no país precisam de cadeiras de rodas elétricas porque têm força muscular reduzida, e comprá-las nos Estados Unidos seria mais barato.
Todas as províncias têm escolas para crianças com deficiência visual; no entanto, um recurso tão importante quanto os livros também é afetado.
A este respeito, Roque Morales salientou que a impressão de materiais em Braille é dispendiosa, mas que isso poderia ser substituído, por exemplo, por um grupo de impressoras especializadas na reprodução de materiais contendo os textos.
Além disso, como resultado desse sufocamento, o acesso dos professores a plataformas e materiais de desenvolvimento profissional «que lhes permitam aprender sobre as últimas tendências em reabilitação e como lidar com algumas dificuldades na área físico-motora tem sido limitado», acrescentou.
Nessas instituições, as crianças são preparadas para a inclusão em contextos regulares; portanto, é necessário fornecer um conjunto de recursos pessoais, psicológicos e de formação para que elas possam ser integradas ao setor educacional e social.
Portanto, Roque Morales afirmou que, neste campo da educação, «provavelmente um dos que mais necessitam do esforço de todos, são feitos os maiores sacrifícios, de modo que até as menores coisas faltam, apesar das privações que enfrentamos».
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A filha dela tem paralisia cerebral e precisa de tratamento com toxina botulínica, mas como esse medicamento, produzido nos EUA, «está em falta», a menina teve uma recaída com convulsões e parou de andar.
Por isso, afirmou que, como país, «lutamos para garantir que essas crianças tenham uma melhor qualidade de vida, e isso é difícil e árduo para muitos pais, para a escola, para os professores... porque há recursos que não chegam até nós».
«Então, estamos lutando para garantir que a criança prospere e tenha um futuro melhor e independência, e para tentar assegurar que, apesar de sua deficiência, ela tenha uma vida digna e uma educação decente. Será que o pessoal do Norte algum dia vai nos deixar em paz?»
Esther de La O Ochoa – ou Teté – que foi diretora da escola Solidaridad con Panamá por mais de 30 anos, ressaltou que «manter uma escola como esta é muito difícil, porque essas são algumas das crianças que, talvez, mais precisam dela, pois necessitam de reabilitação física e psicológica».
Enfatizou que há escassez de toxina botulínica e de cadeiras de rodas elétricas. Os ônibus não são os melhores; «precisamos de um ônibus com elevador, onde as crianças não precisem ser carregadas ou amarradas para entrar».
Sem dúvida, o bloqueio do governo dos EUA permeia todas as esferas da vida em Cuba, oprimindo o cotidiano.
Teté ilustrou isso desta forma: «Quando o professor chega em casa, muitas vezes se depara com a falta de eletricidade, e esse mesmo professor, que mora longe, viaja de ônibus para lá e para cá e também sofre com isso. Mas ele permanece firme, porque continuaremos garantindo que os sorrisos das crianças não se apaguem».
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Algumas crianças cantam, recitam um poema e nos olham com inocência. No centro de todas elas está Pelusa. Pelusa não tem as duas mãos, está na oitava série e afirma ser a menina mais intrépida da escola Solidaridad con Panamá.
«Esta é a escola mais bonita de todas», declarou. Aos 13 anos, reconheceu o esforço que o país faz para garantir que toda criança cubana com deficiência tenha o essencial para seu desenvolvimento pessoal e social.
Por isso, ao ouvir a palavra bloqueio, ela quis dizer que não está preocupada com as ameaças do governo dos EUA, «porque tenho certeza de que Cuba, unida, sempre prevalecerá».
E então, confirma-se que a ternura não se perdeu, e diante de tamanha infâmia, lembra-se daquela frase de Che Guevara, na carta aos seus filhos, que diz: «…acima de tudo, sejam sempre capazes de sentir no mais profundo do coração qualquer injustiça cometida contra qualquer pessoa, em qualquer lugar do mundo. Essa é a mais bela qualidade de um revolucionário».
